Jellingestenen – Et historieforløb

Jellingestenen – Et historieforløb

Kære kolleger, særligt mellemtrinnet. Her er et utroligt inspirerende undervisningsforløb om jellingestenen. Materialet kan både bruges med IT og i form af PDF dokumenter. Her er linket til lærervejledningen: http://www.jellingstenen.dk/print/Laerervejledning.pdf   Venligst/ Emil Undervisningsmateriale er udviklet i samarbejde med to lokale historiefaglige undervisere, en certificeret læringsstilstræner og Vejle Kommune – VIFIN, Vejle Museerne, Kommunikation og Kultur & Udvikling. Der skal derfor lyde en stor tak for en imponerende indsats til Morten Hvass og Jan Nygaard for tekstarbejdet. Ulla Gammelgaard for den gode vejledning inden for læringsstilsteorien. For de smukke, meget illustrative og anskueliggørende illustrationer og veludførte animationer skal der lyde en stor tak til Benni Schouw Andreasen, der har sat stregerne og Ida Schouw Andreasen, der har farvelagt og animeret dem. I samarbejde med Vejle Kommune samarbejder med firmaet LærIT, der står bag tjenesten Skoletube. Det betyder, at hvis din skole har abonnement på Skoletube, så vil du kunne se deres symbol, de steder, hvor opgaverne kan løses via Skoletubes web. 2.0 værktøjer. Samtidig er hele billedmaterialet fra undervisningsmaterialet tilgængeligt på Skoletube. På Skoletube er der oprettet forskellige præfabrikerede opgaver i forskellige sværhedsgrader. Alle opgaverne er tilpasset de forskellige sanseelementer af læringsstilsteorien. Om Jellingstenen.dk Undervisningsmaterialet tilgodeser elevernes mange måder at lære på og tager afsæt i teorien om læringsstile. At materialet tager afsæt i læringsstile betyder, at eleverne præsenteres for forskellige indlæringsværktøjer omkring de samme mål og emner, og disse kan med fordel anvendes både i sin helhed, men også som delelementer i et undervisningsforløb. Materialet indeholder de flowfremmende faktorer som synlige mål, løbende feedback/tilbagemeldinger på, hvordan eleverne klarer sig samt mulighed for at justere sværhedsgrader og få balance mellem udfordringer og viden....